Capacitação de professores para a informática da matemática

7ª FICHA DE LEITURA

Informática educativa e educação matemática: evolução das concepções de professores a partir de um curso de capacitação; SENA, Rebeca Moreira - UFMT

DARSIE, Marta Maria Pontin – UFMT, GT: Educação Matemática / n.19.

RESUMO: O Artigo apresentado relata sobre uma pesquisa desenvolvida por professores da área de Matemática. A questão central da pesquisa e verificar como evoluem as concepções dos professores de matemática em relação ao uso da informática educativa a partir de um curso de capacitação usando programas em forma de módulos como o LOGO, CABRI-GÉOMETRE, EXCEL. Com essa tentativa de adaptação poderá mudar a pedagogia didática.

Capacitação de professores para a informática da matemática

            A pesquisa desenvolvida com professores tem como objetivo capacitá-los com cursos de informática, para deixá-los preparados para as aulas auxiliando os alunos.

            Baseados nos estudos de Valente (2002), Ripper (1996), Borba e Penteado (2001) que nos alertam para o fato de que professores atuais foram formados em um contexto social e tecnológico diferente, são da geração “rádio/TV,” em que interação sujeito/tecnologia era restrita, são hoje obrigados a atuar profissionalmente na formação de alunos da geração “internet” acostumados a interagir com a tecnologia.

            Essa pesquisa se deu apartir de um processo de intervenção pedagógica, realizada em 2004 no município de Cuiabá, escola essa no primeiro grupo beneficiados com o laboratório de informática pelo PROINFO. Foram dado quarto módulos, com entrevistas coletivas, com conceitos teóricos envolvendo a matemática e informática, o uso do Superlogo, o Cabri-Geómetre e o Excel. As concepções iniciais foram coletadas através dos questionários, bem como através da entrevista coletiva durante a intervenção.

            A análise dos dados foi visto que os sujeitos foram gradativamente elaborando seus conhecimentos em relação ao uso da informática, e desta como meio de auxiliar a aprendizagem da matemática. Quebraram barreiras com respeito ao computador, através da aprendizagem do diálogo e da reflexão. Evoluíram em relação às suas concepções sobre o uso do computador para o ensino, sobretudo quando perceberam que conteúdos ministrados estão ligados ao seu campo de interesse, no caso da matemática.

            Como a tecnologia hoje está em todos os lugares de varias formas, a tentativa de adaptá-los ao ambiente escolar é muito grande. A tecnologia está mudando a didática , fazendo com que as aulas sejam diferentes, até mesmo as aulas mas tradicionais como a de matemática, com essa mudança faz com que nossas expectativa em relação a educação mude pra melhor.

A introdução da informática no ambiente escolar

6ª FICHA DE LEITURA

Artigo enviado ao Clube do professor em 23 de fevereiro de 2004 pelo Profº. José Junio Lopes, mestre Ensino de Ciência (Modalidade Física) USP - Universidade de São Paulo.

RESUMO: Artigo se baseia na introdução da informática em uma escola  de São Paulo, escrito pelo professor José Junio Lopes que fala da importância da informática na sala de aula e como ela vem sendo introduzida.

A introdução da informática no ambiente escolar

            A informática vem adquirindo cada vez mas espaço no cenário educacional. A educação vem passando por mudanças estruturais funcionais frente a essa nova tecnologia. A tecnologia não muda apenas o que fazemos mas também nosso comportamento, hoje vivemos em um mundo tecnológico. Essa ferramenta e neutra, usamos simplesmente para apresentar um conteúdo, quando a usamos, estamos sendo modificados por ela.

            Com o passar do tempo, algumas escolas, percebendo o potencial dessa ferramenta introduziram a informática educativa, que além, de promover o contato com o computador, tinha como objetivo a utilização dessa ferramenta para o apoio às matérias e aos conteúdos lecionados. Estamos vivendo em um mundo tecnológico onde a informática é uma peça principal. Podemos aprender a partir da tecnologia, acerca da tecnologia, através da tecnologia e com a tecnologia.

“ A informática deve habitar e dar oportunidade ao aluno de adquirir novos conhecimento, facilitar o processo ensino/aprendizagem, enfim ser um complemento de conteúdos curriculares visando o desenvolvimento integral do indivíduo”.

( MARÇAL FLORES – 1996)

            Que o professor possa refletir sobre essa nova realidade, repensar sua prática e construir novas formas de ação que permitam não só lidar, com essa nova realidade, como também construí –la, para que isso ocorra o professor tem que ir para o laboratório de informática dar sua aula e não deixar uma terceira pessoa fazer isso por ele. O professor deve ser estimulado a modificar sua ação pedagógica bem definidas. Hoje todos nos devemos saber no mínimo manipular um micro, infelizmente essa não é nossa realidade. O uso da internet nas escolas está delimitado em sua maioria na pesquisa de informação. As pessoas esquecem que o grande potencial da internet é a comunicação.

            A informática pode ser incluída no meio educacional para facilitar a introdução de matérias. A introdução da informática no ambiente  escolar pode facilitar o aprendizado de cada aluno, já que essa ferramenta estará sempre em nosso cotidiano.

A Informatica e a Matemática

5ª FICHA DE LEITURA

SILVIA Regina Viel Rodrigues - Uni-FACEF. A informática e o ensino de matemática: alguns estudos recentes

RESUMO: SILVIA. Os trabalhos foram desenvolvidos no Departamento de Matemática, Unesp, Rio Claro, sob a coordenação do professor Marcelo de Carvalho Borba, o grupo é formado por profissionais na área de educação matemática. O grupo tem como objetivos desenvolver trabalhos científicos em Educação Matemática envolvendo ensino e aprendizagem de Matemática e a utilização de tecnologias da informação e comunicação.

A informática e o ensino de matemática

            O amadurecimento teórico dos diversos membros surge com as novas atividades didático pedagógicas geradas, modificadas e aperfeiçoadas.

As novas demandas como aprender a lidar com as maquinas, administrar o seu

uso, buscar softwares pára equipá-los, aliados as demandas associadas ao próprio

projeto como preparar material didático. O grupo contribuiu com a publicação de diversos trabalhos em diversos níveis do ensino de Matemática, pois era um de seus objetivos analisar o novo cenário educacional que se constitui a partir da entrada da tecnologia informática. O trabalho desenvolvido com o software Geometricks utilizado no estudo da Geometria, traduzido e representado por Borba e Penteado, foi foco de estudos do grupo por um grande período, sendo tema de discussão de diversos trabalhos, assim como as calculadoras gráficas utilizada também em trabalhos de extensão do grupo.

            Por causa desta, pesquisa cientifica o grupo desenvolveu vários projetos como, por exemplo: “Centro Virtual de Modelagem: Internet, Projetos e

Educação Matemática” é um ambiente virtual onde professores poderão encontrar suporte, oferecer ajuda e colaborar no sentido de encontrar soluções para problemas comuns, construir alternativas e debater questões ligadas à Modelagem, baseado em uma ferramenta colaborativa e assíncrona para a edição de páginas Web.

            O projeto Digital "Mathematical Performance - Matemática ensinada com arte”, utiliza a informática e recursos como a performance artística em atividades pedagógicas. O objetivo desse projeto é associar a informática a criações artísticas no campo da Educação Matemática. “O projeto investiga a performance digital, focado na temática de ensino matemático, em um ambiente on-line, e como isso pode reestruturar o modo de se fazer e ensinar Matemática por meio da tecnologia”, diz o professor Borba, coordenador do Grupo de Pesquisa em Informática, outras Mídias e Educação Matemática (Gpimem) do IGCE.

            A pesquisa busca enriquecer a atividade educacional com recursos como a performance, que, no meio artístico, envolve uma ação que funde linguagens distintas, como vídeo, música, dança, pintura. Aplicativos são softwares destinados a facilitar tarefas em informática, enquanto os hipertextos são textos em que palavras ou frases em destaque, ao serem clicadas, remetem a outras informações.